機(jī)構(gòu)基本信息：

北京語(yǔ)言大學(xué)中美國(guó)際健康學(xué)院是我校與美國(guó)東北州立大學(xué)合作舉辦的非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)， 2025年9月獲教育部批準(zhǔn)，許可證編號(hào)MOE46USA02DNR20252507N。學(xué)院開(kāi)設(shè)本科學(xué)歷教育（學(xué)士學(xué)位教育）、碩士研究生學(xué)位教育（含外國(guó)碩士學(xué)位教育）和外國(guó)博士學(xué)位教育。其中，本科專(zhuān)業(yè)為聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)（學(xué)制四年），碩士專(zhuān)業(yè)為語(yǔ)言病理學(xué)（學(xué)制三年）、應(yīng)用心理（學(xué)制兩年）和工商管理（學(xué)制兩年、單證只授予美方管理學(xué)碩士學(xué)位），博士專(zhuān)業(yè)為視光學(xué)（學(xué)制四年、單證只授予美方視光學(xué)博士學(xué)位）。辦學(xué)地點(diǎn)位于海南陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。

機(jī)構(gòu)特色：

辦學(xué)定位

堅(jiān)持“新文科、新醫(yī)科、新工科”的交叉學(xué)科發(fā)展理念，緊密?chē)@國(guó)際化、產(chǎn)業(yè)化的雙重目標(biāo)，通過(guò)引進(jìn)美國(guó)東北州立大學(xué)交叉學(xué)科的辦學(xué)理念與資源、先進(jìn)的辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)培養(yǎng)具備國(guó)際視野、掌握現(xiàn)代醫(yī)療健康理論、技能和知識(shí)，精通醫(yī)療健康企業(yè)管理和運(yùn)作，能夠在全球化競(jìng)爭(zhēng)和合作中發(fā)揮關(guān)鍵作用的高端復(fù)合型醫(yī)護(hù)康養(yǎng)人才，提高雙方教學(xué)與研究水平，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與師資培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)在教育、科研、醫(yī)療服務(wù)、健康產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域有機(jī)融合的合作愿景。

北語(yǔ)中美健康學(xué)院立足海南自貿(mào)區(qū)，發(fā)展與語(yǔ)言、聽(tīng)力相關(guān)的健康科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、腦與認(rèn)知科學(xué)和臨床心理學(xué)，大力培養(yǎng)國(guó)際化的健康康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)言、聽(tīng)力、視力康復(fù)、腦健康和神經(jīng)康復(fù)、兒童和老年人健康等產(chǎn)業(yè)和科技的發(fā)展，為提高全民健康水平做出貢獻(xiàn)。

學(xué)院發(fā)展方向涵蓋康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)、腦神經(jīng)科學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、臨床心理學(xué)和語(yǔ)言科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，將以聽(tīng)力學(xué)、語(yǔ)言病理學(xué)、心理咨詢(xún)、語(yǔ)言認(rèn)知科學(xué)、視光學(xué)等北語(yǔ)重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)為核心，在大健康科學(xué)背景下，帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)、作業(yè)治療、康復(fù)護(hù)理、醫(yī)療大數(shù)據(jù)和腦機(jī)工程等新興學(xué)科和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)建設(shè)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，把學(xué)院建設(shè)成國(guó)際化康復(fù)醫(yī)療專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)示范高地。

學(xué)院同時(shí)與海南語(yǔ)言聽(tīng)力康復(fù)基地聯(lián)動(dòng)，通過(guò)不斷完善實(shí)踐教學(xué)條件的體系化建設(shè)，突出臨床性教學(xué)中心和實(shí)踐創(chuàng)新工作平臺(tái)建設(shè)，建成全國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言及神經(jīng)康復(fù)技術(shù)的應(yīng)用和研發(fā)中心。利用北語(yǔ)的國(guó)際教育資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)院將建設(shè)海南國(guó)際健康職業(yè)培訓(xùn)中心；建成輻射一帶一路國(guó)家的語(yǔ)言治療師、聽(tīng)力師、運(yùn)動(dòng)治療師、作業(yè)治療師、心理咨詢(xún)師和社區(qū)康復(fù)人才培育中心，建設(shè)全國(guó)健康專(zhuān)業(yè)教育的理論研究與實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)院還將以校企合作的形式，以腦科學(xué)、語(yǔ)言康復(fù)中心、聽(tīng)力康復(fù)中心、康復(fù)技術(shù)研發(fā)中心等作為科技產(chǎn)品研發(fā)基地，以社區(qū)護(hù)理中心、融合教育中心、康復(fù)養(yǎng)老中心和康復(fù)輔具服務(wù)中心為實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)基地，推進(jìn)學(xué)科技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，形成產(chǎn)學(xué)研一體化具有國(guó)際先進(jìn)水平的健康科技園區(qū)。

培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針與立德樹(shù)人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和人類(lèi)命運(yùn)共同體理念為底色，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供智力支撐。以語(yǔ)言為基礎(chǔ)特色，深挖前沿領(lǐng)域知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需求，具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的醫(yī)療康復(fù)、醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)管理和養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足中國(guó)式現(xiàn)代化的人才需求，為海南地區(qū)培養(yǎng)國(guó)際化的醫(yī)護(hù)康養(yǎng)高水平專(zhuān)業(yè)人才。

專(zhuān)業(yè)特色

學(xué)院依托兩校優(yōu)質(zhì)教育資源，聚焦健康領(lǐng)域前沿學(xué)科，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野、跨文化溝通能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)健康專(zhuān)業(yè)人才。在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略和海南自貿(mào)港建設(shè)的雙重機(jī)遇下，學(xué)院立足本土，放眼全球，構(gòu)建起獨(dú)具特色的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。學(xué)院在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上注重學(xué)科交叉性、國(guó)際創(chuàng)新性、理論與臨床并重、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的銜接性。

1、堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)特色。學(xué)院采用中美雙導(dǎo)師制，每個(gè)學(xué)生都配備中美雙方導(dǎo)師，在學(xué)業(yè)規(guī)劃、科研指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展等方面獲得全方位指導(dǎo)。這種雙導(dǎo)師模式不僅保證了教學(xué)質(zhì)量，還為學(xué)生提供了跨文化的學(xué)習(xí)視角。在課程設(shè)置上，學(xué)院采用全英文授課模式，80%以上的專(zhuān)業(yè)課程由中美雙方教師共同執(zhí)教。課程內(nèi)容融合中美兩國(guó)最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)生能夠接觸到最前沿的學(xué)科知識(shí)。學(xué)院與中、美兩國(guó)多家知名醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供海外實(shí)習(xí)和交換學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以選擇到美國(guó)東北州立大學(xué)進(jìn)行為期一學(xué)期的交換學(xué)習(xí)，或參加暑期科研項(xiàng)目，拓展國(guó)際視野。

2、本科聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)專(zhuān)業(yè)采用“理論+實(shí)踐+創(chuàng)新”的三維培養(yǎng)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)室和臨床實(shí)習(xí)，掌握先進(jìn)的康復(fù)技術(shù)。學(xué)院還設(shè)有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科研究。學(xué)院建有國(guó)內(nèi)一流的北京語(yǔ)言大學(xué)海南聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)基地，內(nèi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)中心配備先進(jìn)的聽(tīng)力檢測(cè)設(shè)備、言語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，學(xué)生可以在模擬和真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)踐操作，提升專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置注重學(xué)科交叉，除了聽(tīng)力學(xué)和言語(yǔ)病理學(xué)核心課程外，還開(kāi)設(shè)了心理學(xué)、教育學(xué)、人工智能等相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、碩士語(yǔ)言病理學(xué)專(zhuān)業(yè)采用“臨床+科研”雙軌制培養(yǎng)模式。學(xué)生在接受系統(tǒng)理論教育的同時(shí)，參與臨床實(shí)踐和科研項(xiàng)目。學(xué)院與多家醫(yī)院合作，建立了臨床教學(xué)基地，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士項(xiàng)目聚焦健康心理學(xué)領(lǐng)域，采用“問(wèn)題導(dǎo)向+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際案例分析和干預(yù)項(xiàng)目，掌握心理評(píng)估、咨詢(xún)和干預(yù)的技能。工商管理碩士項(xiàng)目采用“案例教學(xué)+實(shí)地考察+管理實(shí)踐”的教學(xué)模式。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)，還通過(guò)參與醫(yī)院管理項(xiàng)目和健康產(chǎn)業(yè)調(diào)研，提升實(shí)踐能力。

4、視光學(xué)博士專(zhuān)業(yè)采用“科研創(chuàng)新+臨床實(shí)踐”的培養(yǎng)模式。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展前沿研究，同時(shí)參與臨床診療工作。學(xué)院設(shè)有視光學(xué)研究中心，配備先進(jìn)的眼科檢查設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，為科研創(chuàng)新提供有力支持。學(xué)院與國(guó)內(nèi)同仁醫(yī)院、301醫(yī)院眼科建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供臨床實(shí)踐和科研合作的平臺(tái)。學(xué)生可以參與多中心臨床研究，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目注重跨學(xué)科融合，除了視光學(xué)核心課程外，還開(kāi)設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程、材料科學(xué)、人工智能等相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科研究能力。

學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色體現(xiàn)了國(guó)際化、創(chuàng)新性和實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新的培養(yǎng)模式、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。在海南自貿(mào)港建設(shè)的重大機(jī)遇下，學(xué)院將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的健康專(zhuān)業(yè)人才，為“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施貢獻(xiàn)力量。未來(lái)，學(xué)院將進(jìn)一步拓展國(guó)際合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研融合，努力建設(shè)成為具有國(guó)際影響力的健康人才培養(yǎng)高地。

美國(guó)東北州立大學(xué)：

美國(guó)東北州立大學(xué)（Northeastern State University，簡(jiǎn)稱(chēng)“NSU”）是一所位于俄克拉荷馬州的大學(xué)，成立于1846年。它是俄克拉荷馬州主要的領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)之一，也是州級(jí)教育機(jī)構(gòu)“The Oklahoma State System of Higher Education”的成員。學(xué)校的前身是切諾基女子師范學(xué)院，1939年經(jīng)過(guò)美國(guó)國(guó)會(huì)和州政府的批準(zhǔn)，成為一所州立綜合性大學(xué)。

該大學(xué)的目標(biāo)是加強(qiáng)俄克拉荷馬州內(nèi)高等教育院校的建設(shè)，并成為具有特色的美國(guó)高等教育示范院校。它得到了中北州教育協(xié)會(huì)、國(guó)家教師認(rèn)證協(xié)會(huì)和俄克拉荷馬州認(rèn)證中心的認(rèn)可和推薦。此外，它也是中國(guó)教育部首批承認(rèn)的境外正規(guī)州立高等院校之一。

美國(guó)東北州立大學(xué)提供58個(gè)學(xué)士學(xué)位和21個(gè)研究生學(xué)位。其中，視光學(xué)、語(yǔ)言病理學(xué)、教育學(xué)、商科、心理學(xué)、刑事司法和幼兒早期教育等都是最受學(xué)生歡迎的專(zhuān)業(yè)。全日制在校生超過(guò)一萬(wàn)人，其中97%為美國(guó)本土學(xué)生，3%為外國(guó)留學(xué)生。該大學(xué)獲得了中國(guó)國(guó)家教育部的學(xué)歷認(rèn)可。

該校格雷格·瓦德利科學(xué)與健康專(zhuān)業(yè)學(xué)院設(shè)有言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)、職業(yè)治療、視光學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)師助理研究以及公共衛(wèi)生等碩士學(xué)科，是北京語(yǔ)言大學(xué)中美國(guó)際健康學(xué)院的主要合作學(xué)院。此外，其心理學(xué)院、教育學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)也為北京語(yǔ)言大學(xué)中美國(guó)際健康學(xué)院建設(shè)提供重要支持。

美國(guó)東北州立大學(xué)是一所歷史悠久的州立大學(xué)，提供多樣化的學(xué)士和研究生學(xué)位。它在俄克拉荷馬州的教育界享有聲譽(yù)，并在國(guó)內(nèi)外都得到認(rèn)可。