編者按：
尊師重道自古便是一項優秀美德，對國家而言“國將興，必貴師而重傅”，對個人來說“善之本在教，教之本在師”。教師通過自己的言傳身教影響學生，構成學生對這個世界的新的認知，可謂“靈魂的工程師”?！按髮W之道，在明明德”，為鼓勵廣大教師提高教學水平、樹立良好師德風尚，同時激勵同學們以優秀教師為榜樣，我們將對我校三屆“明德教師獎”獲獎教師（共九位）進行系列采訪，以展現優秀教師魅力。
“老師，今天實在抱歉，我倆準備不充分，也沒有妥善安排好時間來排練，真的太不應該了。您別生氣，保證下次一定不會再犯這種錯誤了！一定好好準備！”
“我知道了，知錯就改就好。下次見?！?/p>
掃了眼再次閃爍起來的手機屏，劉煉老師放下手機，不再回復，保持著他一貫的“高冷”形象。
不知是不是因為在東北待了大半輩子，劉煉老師連性格都帶上了幾分東北寒冬的冷峻。這不，因其治學之嚴謹，他在學生界可謂赫赫有名。上課之前，在音樂學院樓前閑庭信步的學生們有時像是突然接收到了神秘的外星信號，一個個瞬間化身短跑選手，“嗖嗖”地往教室里鉆，就是平常走在路上，也會出現學生們“瞬間消失”的景觀。若問個中緣由，只需回頭便能知曉：那個緩緩逼近的車牌號正是劉煉老師的！劉煉老師私底下有時也會有些愧疚：我這樣是不是不夠體貼、關心學生？但好在，同學們怕歸怕，心里卻通透得很，他們最知道他一角冰山下涌動的熾熱。
在他們眼中，劉煉老師是關愛晚輩的大家長，公平中正的老大哥，不知疲倦的永動機。他總是早早地來到學院，又常常披星戴月而歸，學院在排練舞蹈時，為了不耽誤日常上課，節目的審查都是利用中午和晚上的時間進行，一直忙碌到晚上九十點都是常態。若是外出比賽，那就更晚了，師生們有時凌晨兩點還在調試燈光，但劉煉老師從不缺席。有老師勸他：“您不用來了，有我們在這?！彼麉s說：“你們在這是你們在這，我得讓孩子們看見，我也在這?！本褪沁@樣簡單的話語，都算是劉煉老師罕見的剖白了，在更多時候，劉煉老師都是保持沉默，只留給大家一個拼命三郎的背影。
劉煉老師不僅自己不說，他也鼓勵年輕人們少說多做。在物欲橫流的時代，劉煉老師保持著自己的原則，無論關系親疏、人緣好壞，他都堅持以勤奮和實力作為評判個人和分配機會的標準。舞蹈系負責創作的系主任謝飛老師就時時將這位“伯樂”的知遇之恩掛在心上：劉煉老師將萍水相逢卻又才華橫溢的謝飛老師帶到了東師這片富饒的創作土地上，讓有實力的年輕人能盡情揮灑自己的才華。他總是不遺余力地鼓勵年輕人去實現自己的夢想，以公平開放的體制為他們的成長保駕護航，又在他們的生活真正出現問題的時候，不假思索地提供幫助，雖然少有日常的噓寒問暖、請客吃飯，但劉煉老師就是用這樣公正耿直的作風，留住了大批優秀的學生，而正是這些學生，為如今享譽業界的“東師舞蹈現象”作出了不可磨滅的貢獻，讓關注歷史與現實、“以情做舞、以舞傳情”的敘事舞蹈從東北一步步走向全國。
隨著年歲漸長，事務愈發繁忙，也為了給青年教師騰出上舞蹈技能課的機會，劉煉老師的教學重心漸漸轉向理論。給本科學生講授理論課程，此中自有劉煉老師的真意：“我們舞蹈專業的孩子進入專業學習時間早，對別的學科知識了解得特別少，知識面也窄，因此，除了專業領域方面的知識，我還想通過自己對作品的理解，加上我在舞蹈領域多年積累的經驗，通過課堂多傳授給他們一些社會的經驗?！眲捓蠋煵粌H在課程內容上“別有用心”，在課程形式上也別出心裁：將搜集資料的任務分配給學生、在作品賞析中穿插作品相關軼事……他為難以記憶的知識裹上甜蜜的糖衣，嘗試各種方法以吸引學生的注意力；每個學期他都會思考新的教學模式，不斷反思、調整，甚至面對一堂同樣的課，他都要更新課堂教學的作品，及時增加新的資訊……不僅如此，身負各種頭銜的劉煉老師行政工作再忙，全國性會議、賽事再多，也從不耽誤自己的教學，若是哪次因為開會而耽誤了上課，他也絕不放松，反而加倍地補回來。為此，學生們常常又愛又恨地感慨：“劉老師怎么精力這么充沛！”
面對這樣一位不斷揮灑愛與關懷，就連精力也仿佛用之不竭的老師，學生們有時心疼地調侃劉煉老師：“在退休前，一個人干了兩輩子事業”，每當這時，他就笑，好像自己也沒招似的。他總是這樣，做一個沉默的行動主義者，可是大家最懂劉煉老師，懂他堅冰下汩汩涌動的熱忱，不響的愛，和不動聲色的浪漫與鼓勵。北方三月的風里還帶著料峭和凜冽，可大家早已感受到劉煉老師的暖意，他“背著閃爍雁陣北往的四季輪回的春天”，“親手揭開覆身的冰雪”，在這片遼闊的土地上忍不住地春意盎然。
