2010年夏，時在東北師大學生處工作的張冠鵬老師打來電話，說母校要為當屆畢業生寫一首歌，作為送給他們的畢業禮物。在校內進行了歌詞征集，但從收到的作品看，似還不夠理想，準備重點約組幾位，希望我也能支持一下。
我嘴上自謙著，心里卻巴不得趕快放下電話就去寫來。選用與否其實不重要；打心眼里來說，我應該是屬于那種迫不及待地想為母校做些事情的人吧。
寫歌這事，于我總還不算陌生。初中時閑來無事，用電子琴信手彈著，胡亂哼著，便寫過那么二十來首校園小曲，還煞有介事地錄成了專輯帶子。高三因犯了厭學癥，大半學期未去上學，美其名曰在家自學，其實卻整日泡在網上搜索各類征歌啟事，一首首地寄去投稿。記得大二那年，音樂學院發起了“歌頌校友馮志遠”征歌活動，我一連寫了三首，還僥幸得了個第一名。但我自知，此領域我大抵只夠一個票友水準，是不大適合作為專長發展的；所寫的歌，多有幾分“為賦新詞強說愁”的匠氣。
這一次全然有了不同的感受。不必再去為押韻苦心揣摩，也不必再去參考同類、尋章摘句，好像所有的靈感都早已蟄伏在心底，吸了精華，成了陳釀，只是在等待著一聲噴涌的號令罷了。真的放下電話便去寫，居然就在那間借調的機關辦公室，案頭堆滿上傳下達的文件，手指卻像在琴鍵上彈奏一樣，噼里啪啦一氣呵成了。算上推敲的工夫，想來也不過半小時。“船已靠岸，我們的故事還沒有講完……”看著屏幕里的詞句，按捺不住便隨口哼出一個調子，雖然不是很在調上，卻仿佛一個心愿已經達成。
如果要讓我說，在我業余為之的幾十首歌詞中，有沒有哪一首是毫無做作的成分，完全從心里流淌出來的，我可以回答：有，且唯有《遠方有你》。
這首歌是送給站在畢業門檻的學子的，不過我想，要真切地寫出畢業的感受，寫出與母校那份牽扯的情懷，恐怕還真須沉淀上一段時光。記得剛畢業那會兒，真是有過一段有些失常的感情脆弱期，離開長春上了火車，甚至到了北京嘈雜的地鐵里，兩三個月過去，畢業晚會、散伙飯桌上的滿場淚雨，一次次送別的肝腸寸斷，畢業典禮上聽到校歌時的熱淚橫飛，一幕幕猶在眼前，想起來眼窩就濕濕的。如果不是邁過了畢業這道門檻，還真是無法檢驗和確證，原來我對母親竟愛得這樣深——不過我想，沉淀了兩年過去，在一個遠方的城市，在繁忙的公務中提到母校的名字仍然可以血液沸騰起來，仍然常常習慣性地打開校園網主頁看看新聞，仍然會在節日給恩師發去短信，仍然喜歡向留校讀研的同學打探點滴軼事——或許這種有了一定距離感，但其實更加可靠、更加持重的“游子情懷”，是我寫成《遠方有你》的一個情感基礎。
對比畢業季所寫的博客日志、小片解說詞、朗誦稿，《遠方有你》節制了許多，沒有使用很飽滿的那種表達，更像是一個孩子的安靜講述。我最先想到的意象是“靜湖的花”和“鐘樓的雪”，那是兩校區學子最深最美的回憶。靜湖荷花是多少年的經典了，這自不必說；我是在凈月上的學，記得每逢元旦之夜，我們都去旭日廣場看煙花，那時鐘樓的鐘聲就響起了。盡管凈月的夏天也很多姿，可是我骨子里還是更喜歡冬天，橙紅色的鐘樓在皚皚白雪中有一種視覺上的沖擊感、力量感。當我們下了160公交車，還沒有進得校園，遠遠地就會最先望到它——因此我覺得鐘樓的意象，足以代表伙伴們的心情。
在構思如何表達東師精神時，著實費了些心思。既是母校的畢業紀念，自然應當有母校的特色，但如果分寸不恰當，就可能失去了味道，也不利于更廣泛的傳唱。我就想，最好能把“勤奮創新，為人師表”這八個字的校訓，詩意化融在其中，于是便有了“就讓勤奮的心，飛翔在創造的山巔”。因為“創新的山巔”是不大通的，而在我看來，創新的本質就是一種創造。東北師大作為一座師范名校，學子的基本功都是極過硬的，這在社會上早就有口皆碑，但我們如何能做到不僅培養教師，也能培養出更多的教育家；不僅培養扎實的業務人才，也能造就更多的科學家、作家、藝術家，這就最需要創造力。后來，看到母校在教育理念的定位中，增補了“創造的教育”這一條，與先前“尊重的教育”并舉而行，頗為之贊許。至于“為人師表”這句，我沒有直接入詞，而是化成了“就讓尊重的愛，融化成最美的語言”一句。我雖未投門于師范專業，但自幼神往教師這一行，上學時經常跑到文學院旁聽教技比賽，總聽老教授們點評時強調：“我們師大出去的老師，教態一定要美，語言要美”，這個印象影響了我，因此我用“最美的語言”表達了對“為人師表”的一種詮釋，當然，這句也同樣適用于非師范專業。
使我感到幾分得意的是“遠方有你”這個題目。實際上，這也得益于我與母校身隔兩地，心中總有一份來自遠方的牽念。這個“你”，是游子對母校的訴說，但也可以反過來理解：那些從遠方來、到遠方去的千千萬萬個孩子，都是一個個“遠方的你”。取名忌諱重復，記得還百度了半天，沒發現有什么歌詞、詩歌或文章用過這個意象，才放心地用了。如今再搜開去，把“遠方有你”化用在各類標題中的例子，已不再鮮見，不知是巧合為之，還是確實受到了歌曲的一些影響。倘屬后者，那么只能說，能夠創造一個使受眾認同、熟記并流行起來的語言概念，實在是寫作者不淺的福分。
后來，冠鵬老師告訴我，詞稿領導們都看了，覺得不錯。還有一首來自文學院與我同屆的一個哥們，剛從重慶支教回來，寫得也很棒，正在權衡選哪一首。老師們反復商討，也征求了一些校友和在校生的意見，最終選定了《遠方有你》這一版。
時在學生處工作的李忠軍老師專門打來電話，商討歌詞的潤改方案。那時單位正忙，聊寫歌的事有跑題之嫌，我是跑到機關大樓的樓梯夾角里，小心翼翼地接的。記得忠軍老師建議改一個詞，原句是“昨天的風唱著老去的歌，吹濕了年輕的眼”，我是個天然的悲觀主義者，心境比同齡人總要顯得老氣些，所以喜歡用“老去”這樣的話，但忠軍老師說，都是年輕人嘛，得有活力，不如改成“激情”。這句便這樣改成了。
譜曲者王鐵衛是音樂學院的大才子。上學那幾年音樂學院大事多，我們常在迎評演出、校慶演出、亞冬會開幕式等場合碰面，但不大熟識，倒是畢業以后因為一首歌的合作有了更多默契。譜曲我是門外漢，但也多少有過一點涉獵，記得電話里和鐵衛商榷過：副歌高潮過去后，到了最后“再見，再見，就這樣輕輕走遠”時，一定要明顯地慢下來，輕輕的，如訴耳語才好。自己哼著調子的時候，到了這句總要流淚的，我想曲子按此節奏去譜，應該也能打動更多人吧。
鐵衛是個較真的人，光是小樣就錄了四版，自彈自唱。如今大家聽到的都是音質很高的和聲，而聽過最初“鐵衛版”的聽眾恐怕沒有幾個。聽著小樣的我已經沒有什么建議可言，因為除了一遍一遍地流淚之外，所剩的就是滿滿的期待了——那是一個父親對嬰孩第一聲啼哭的期待。
2010版的MV在今天看來，無疑有些粗糙過時了，但我大概記得，當時僅在優酷一家的點擊量已愈百萬，如果把不同網站都算上，那就沒法統計。這是我始料不及的。歌聲不但打動了東師學子柔軟的心，也被許多兄弟院校、甚至是一些中學傳唱，紛紛在畢業晚會上選用，或者干脆把MV拷貝下來，原聲不變，配上自己學校的畫面，于是出現了各種千奇百怪的山寨版。嚴苛地說，大概已經構成侵權了，可似乎沒人計較這些，屬于東師人的創造能夠被更多人分享，本來也是初心所在。
一屆屆的畢業季，《遠方有你》已經在校園內外傳唱了七八年。畢業典禮上，等待觀看最新一版的MV，備足了眼淚準備放縱地哭上一場，已是畢業生們不舍的夢寐；眼見過話別餐桌上，有同學站起來舉杯說：“尋夢路口還會相見！”親歷著北京的KTV包間里，校友聚會時捧起麥克清唱著“就在這個夏天”；有遠赴山區從教的畢業生留言說，本來心中還有著幾分怯意，僅僅因為一句“你照亮孩子的路，穿行在萬水千山”，就覺得母校在給予自己力量，就堅定了獻身基礎教育的理想；更多的在校學子，甚至把“遠方有你”當成了支教團的名字，他們背負母校的榮譽，“讀著理想的詩”，真的把“尊重的愛”源源不絕地融化成“最美的語言”。就在起筆之際，還聽到一個故事，大連校友會一位校友告訴我，每年師大剛畢業的新老師們在一起相聚，說起母校就淚眼模糊，一位師妹居然說：“能讓我再給大家唱一遍《遠方有你》嗎？”……
對一個詞作者而言，還有什么比這些更珍貴的榮譽嗎？恐怕不會再有了。不是這歌寫得多么好，多么無可挑剔，相反，與近幾年越來越多出現的同類歌曲相比，它好像還缺了點動感時尚，缺了點恣意張揚，不過，聽了這么幾年下來，還是覺著有一股特殊的感動——我想，一切只是因為東師的孩子最懂感情、最重情誼，他們很少浮夸，很少高喊，就和母校的氣質一樣，坐下來安安靜靜，站起來堂堂正正，樸華少言的外表下其實裝著滿滿一肚子的愛。而《遠方有你》的誕生只不過是給這濃得化不開的愛，找到了一個張口說話的機會。
如果說，歷史的一份幸運使我成了這首歌的作者，倒不如說，是共同的母校情結，讓我將一代人的心情作了一次誠懇的傳達。如是而已。
（作者簡介：石彥偉 ，青年作家、導演。1985年生于黑龍江哈爾濱。東北師范大學傳媒科學學院2008屆本科畢業生，現為中國作家協會《民族文學》雜志編輯、南京大學文學院博士。著有散文集《面朝活水》等四部。編劇、導演《西海固三部曲》《回望運河》等影視作品多部。獲第六屆冰心散文獎。中國作家協會會員，首都優秀中青年文藝人才庫入選者。）
（原稿刊登于《東北師范大學校報》第1315期）
