12月11日，學校召開2024年秋季學期課程考核評價改革經驗交流會，校長徐海陽、副校長鄔志輝出席會議。各學院（部）院長、主管本科教學工作副院長、主管研究生工作副院長、教師代表（課程考核評價改革立項課程負責人）、教務秘書、教務處及研究生院相關工作人員共計160余人參加會議。會議由鄔志輝主持。
徐海陽指出，課程考核評價改革是學校提高教育教學質量、實現人才培養目標的重要一環。各學院要以課程考核評價改革為切入點，推進課程整體改革，進而拉動學校教育教學質量。要探索分類實施過程性考核，開展符合學科特點、課程特色及學生實際的課程考核評價改革研究。針對如何強化過程性考核，他提出三點要求：一是要倡導注重過程的探究教育，要激發基于興趣的內生動力，培養學生的能力和素養，有效落實學?！皠撛斓慕逃崩砟?；二是要注重學生自主學習和探究能力的培養，特別是在人工智能時代背景下，知識呈現出多源化、碎片化、海量化等特點，自主學習成為學生必須具備的關鍵能力；三是要以過程性考核改革促進學風和教風建設，讓過程性考核與教師教學和學生學習緊密結合，實現因材施教，提升育人水平。
會上，數學與統計學院高憶先教授、政法學院張姍姍副教授深入分享了推進課程考核評價改革的關鍵舉措及取得的顯著成效。歷史文化學院張卓鴻副教授、物理學院劉昊迪教授、心理學院巨興達副教授、經濟與管理學院唐亮副教授、環境學院關久念副教授和外國語學院陳彥旭教授分別聚焦試題命制、過程性考核等內容做了全面的改革經驗交流。
一直以來，學校高度重視課程考核評價改革工作，本次經驗交流會，為全校教師開展考核評價改革提供了新思路、新經驗。學校將持續推進各項政策保障措施，積極鼓勵教師將理論知識與實際教學相結合，通過評價帶動教育教學系統性、整體性變革，真正實現以評促學、以評促教、以評促管。
