【編者按：教師是立教之本、興教之源。為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，充分展示我校教師隊伍的精神風貌，現開設“優秀教師獎獲得者風采展示”專欄，講述躬耕三尺講臺、潛心立德樹人的教育故事，進一步濃厚尊師重教的校園氛圍，激勵廣大師生積極傳遞榜樣力量，在新時代新征程上譜寫更加璀璨的育人華章。】
王春亮，現為物理學院副教授、碩士生導師，2024年9月被學校授予2023-2024學年（第九屆）“教學優秀獎”榮譽稱號。
友善、開朗，是王春亮老師給人的第一印象。在與學生討論問題時，可以明顯感覺到他的熱情和愉悅。學生在學習遇到困難、課外學術活動需要幫助或者未來發展需要指導時，都會來找他。多年的教師生涯已經讓王老師把學術研究和人才培養內化為本能，融入到日常的一言一行之中。他總是引導學生對專業知識深入探究，對學術研究廣泛涉獵，對未來發展開拓視野。
在教學中，王老師特別強調基本概念和規律的準確理解和靈活運用。他會跟學生討論彩虹的特征，重點強調“方向”的概念，分析顏色與光譜的關系，再擴展到色散的物理原理，延伸到光譜分析儀器的研發和納米光學的最新發展。他總是鼓勵學生勤于思考、努力上進，用學過的知識解決實際問題，也會在學生取得進步時送上自己的肯定和鼓舞。
學生對王春亮老師的教學工作給出了高度的評價，認為他態度認真，耐心細致，條理清晰；策略靈活，根據學生的知識基礎和興趣因材施教；授課內容豐富，表達生動，深入淺出；通過問題啟發學生思考，合理控制課堂節奏；強調知識的來龍去脈，引導學生感受物理學科的深厚內涵。
科研與教學一體化發展是王春亮老師始終堅持的思路。教學工作促使他對物理概念和規律反復思考，不斷產生新的理解，提升在納米光學領域的研究水平。在研究過程中，他也有意識地圍繞教學主題進行細致、全面的分析，建設教學資源。他搭建了多個小型可移動光學系統，把科研實驗搬到理論課堂。
他具有強烈的求知欲和開放的心態，積極探究技術發展與人才培養的關系。在教學工作中，他以課程中的關鍵教學內容為中心，總結了思維導圖，幫助學生建立完整的知識體系；引入數值模擬，與理論分析和實驗探究結合，幫助學生理解數字技術在學術研究中的作用；建設知識圖譜，探索人工智能在教學中的應用。
王春亮老師對學術研究有著堅定的理想信念，不斷開拓進取，并通過言傳身教的方式激勵學生志存高遠，提升學科素養。未來，他會和學生繼續在平凡的日子里一點點探索，一點點進步。
教學理念：
問題引領，自主探究，倡導深入學習；善于發現，勤于總結，培養創新思維。
理念解讀：
用科學問題來引領學生的思考，理清知識脈絡；鼓勵學生對實際的、科技前沿相關的問題進行自主探究，并通過不斷的反思和探索，將知識轉化為能力。
啟發和引導學生通過主動思考和細致觀察來發現問題，并歸納和總結深入研究問題的過程，完善自己對物理規律的理解，提出自己的觀點，培養創新思維。
教學優秀獎，用于表彰在我校工作5年以上、積極承擔本科教學任務、積極擔任本科生指導教師、積極參與教育教學改革與建設工作，并取得重要成果的優秀教師。
