王曉丹，現為經濟與管理學院教授、博士生導師，2024年9月被學校授予2023-2024學年（第九屆）“教學優秀獎”榮譽稱號。
“我希望自己在課堂上的身份從‘教育者’轉換成‘引導者’，將理論知識和實踐方法都教給學生，從而讓學生更加高效更加主動地完成學習，希望我的每一位學生都能不負大學時光，不負青春夢想。”這是王曉丹老師對教育的理解，而她也是這樣做的。
管理學兼具科學性與藝術性，兩者缺一不可。管理的科學性體現在學習和研究上，藝術性則是要求在應用中審時度勢因時因地制宜。一個人有一個人的管理學，每個管理者都有自己的管理理論和方法。如何在商科本科教學中傳遞出管理學的這一特殊性質? 如何能培養出有獨特鮮明管理風格的學生? 這正是王曉丹老師從教22年來孜孜不倦探索的問題。如何讓抽象的理論立體化? 如何讓理論啟發學生而不是限制學生的思維和想象? 如何讓學生洞察世事通達人情? 這是每堂課之前王老師要問自己的問題，也是她每堂課要達到的目的。也因此，她的每一堂課都不同，有故事、有數據、有討論、有爭執、有合作、有對抗、有角色扮演、有情景呈現…… 正因為每節課都充滿了“驚喜”，課堂氣氛活躍，同學們的參與積極性也非常高，在老師的引領下會主動從“驚喜”中去尋找問題、分析問題、解決問題。王老師也總是會用幽默風趣的教學歸納讓原本枯燥的理論鮮活且記憶深刻。盡管課堂總是趣味性的，但王老師也會以更高的要求和期待要求學生達成學習目標，每一次的課后作業上總有老師一大段一大段的批語、建議和討論，每一次的小組活動上總有老師認真準備的各種討論問題和評分標準。她是同學們真正的良師益友，所以課下學生都親切稱王老師為“曉丹姐”，這一稱呼也從王老師二十幾歲叫到了四十幾歲。直到現在，學生們遇到一些困惑和問題的時候，仍是愿意第一時間去辦公室找王老師談心解惑。
王老師熱愛工作，把學校當成自己的家。不僅上班時間在學院能看見王老師的身影，下班甚至周末王老師也常常待在辦公室，隨時幫助學生解決問題，潛心于教學和科學研究。在很多人看來單調無趣的教學科研生活，王老師卻樂在其中。“做科研就需要我們沉淀下來，靜下心去，就能從中領悟到樂趣，感受到自己所做的事情是有意義的！”這是王老師經常對研究生們說的一句話。秉持著嚴謹踏實的研究者態度，用自己的一言一行去影響學生。她會經常抽出自己的休息時間，跟熱愛科研的學生們一起探討科學研究的方法，討論閱讀文獻，探索數據處理的方式……不論多么繁忙疲憊，王老師還會時刻關注每一個學生的成長。“最近學習狀態怎么樣呀？”“上次比賽結果如何？”“夏令營面試還好嗎？”“加油!”……作為王老師的學生，是幸運的，更是幸福的！
“我喜歡靜下心來做自己感興趣的研究，我喜歡看到每一位學生的成長和進步。”
教學理念：
教育，是激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望。
理念解讀：
教師的真正本領，并不在于能講述知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。在教學中，教師應該做的是“打火機”，重點是讓學生的學習熱情和智慧點燃起來；教師是“領頭羊”，引領學生走進茫茫知識的“草原”。
教學優秀獎，用于表彰在我校工作5年以上、積極承擔本科教學任務、積極擔任本科生指導教師、積極參與教育教學改革與建設工作，并取得重要成果的優秀教師。
